szkoły

Od lat nic się nie zmienia. W tym roku po raz kolejny zważyłem tornistry dzieciaków, które chodzą do podstawówki, i po raz kolejny zrzedła mi mina. Eksperci alarmują, że najgorzej jest w klasach IV-VIII, ale w I-III – jeśli szkoła nie dopilnują – może być jeszcze gorzej. Dużo mówimy o niebezpieczeństwach, jakie czyhają na najmłodszych, ale z przeładowanym programem, który daje im się fizycznie we znaki żaden urzędnik nie zawraca sobie głowy. Ciekawe, jakie są wasze doświadczenia. Zachęcam do podzielenia się opiniami w komentarzach.

Gdy na początku roku szkolnego pojawiły się głosy niezadowolenia, że za elektroniczne dzienniki szkolne trzeba płacić, Ministerstwo Edukacji Narodowej postanowiło przemilczeć temat i zbywało pytania dziennikarzy o tę kwestię, ale temat wcale od tego magicznie nie zniknął. Teraz MEN będzie musiał tłumaczyć się w Sejmie ze swojej bierności w tej kwestii, a pytań o brak odpowiedniej rządowej apki w rodzaju mObywatela nie uniknie także Ministerstwo Cyfryzacji.

Elektroniczne dzienniki szkolne są pomocne dla rodziców, którzy z poziomu smartfona mogą sprawdzać oceny, postęp w nauce i zachowanie swojego dziecka. Jednak gdy okazało się, że aplikacja mobilna eduVulcan ma być płatna, w rodzicach się zagotowało. Zwróciliśmy się w ich sprawie do Ministerstwa Edukacji Narodowej.

Znakomita apka mObywatel, sprawne e-urzędy i załatwianie większości spraw przez internet. Cyfryzacja udała się w Polsce jak mało co, ale jeden obszar z niezrozumiałych powodów pozostał białą plamą. Chodzi o dzienniki elektroniczne w szkołach publicznych, które choć są obowiązkowe i powszechnie stosowane, to państwo nie wpadło na pomysł, by dostarczyć szkołom i rodzicom odpowiednie narzędzia informatyczne. Dziś oburzenie wywołuje fakt, że prywatni dostawcy e-dzienników wprowadzają opłaty za podstawowe funkcje, takie jak usprawiedliwianie nieobecności ucznia.

Chociaż Polacy często korzystają z kursów online, to nie do końca przekonani są, czy ta forma edukacji sprawdziłaby się w szkołach. W badaniu ClickMeeting 62 proc. badanych wskazuje, że nie są one w stanie zastąpić tradycyjnych lekcji. Natomiast blisko połowa jest zdania, że dobrze zorganizowana nauka zdalna może być tak samo efektywna, jak stacjonarna. Za to co 4. respondent dopuszcza korzystanie w szkołach ze smartfonów do celów naukowych. A wy co o tym myślicie w obliczu możliwości powrotu pandemii i nauki zdalnej?